Вітаю із початком навчального року!
Календарне тематичне планування уроків біології 4 (8) класи
(2 години на тиждень)
|
№ |
ЗМІСТ |
практикум |
Класи АБВГД |
|
|
|
|||
|
|
Вступ 3 години |
|
|
|
|
|
|||
|
1 |
|
Біосоціальна природа людини. |
|
|
|
|
|
||
|
2 |
|
Значення знань про людину для збереження її
здоров’я. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМА 1. ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ ЯК БІОЛОГІЧНА СИСТЕМА 6 годин |
|
|
|
||||
|
3 |
|
Організм людини як біологічна система. |
|
|
|
|
|
||
|
4 |
|
Різноманітність
клітин організму людини Тканини Лабораторне
дослідження: ознайомлення з препаратами
тканин людини |
ЛД |
|
|
|
|
||
|
5 |
|
Органи.
Фізіологічні системи. Демонстрування муляжів
органів людини |
|
|
|
|
|
||
|
6 |
|
Поняття про механізми регуляції. Нервова регуляція. Нейрон. Рефлекс.
Рефлекторна дуга |
|
|
|
|
|
||
|
7 |
|
Гуморальна
регуляція. Поняття про гормони |
|
|
|
|
|
||
|
8 |
|
Імунна
регуляція. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Тематична №1 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМА 2. ОПОРА ТА РУХ 11 годин |
|
|
|
|
|||
|
9 |
|
Значення опорно-рухової системи, її будова та функції. |
|
|
|
|
|
||
|
10 |
|
Кістки,
хрящі Лабораторні дослідження - мікроскопічної будови
кісткової, хрящової та м’язової тканин |
ЛД |
|
|
|
|
||
|
11 |
|
З’єднання кісток Демонстрування декальцинованої
та випаленої кісток |
|
|
|
|
|
||
|
12 |
|
Огляд
будови скелета. Демонстрування скелета
людини та ссавців |
|
|
|
|
|
||
|
13 |
|
Основні
групи скелетних м’язів. |
|
|
|
|
|
||
|
14 |
|
Робота м’язів. Лабораторні
дослідження
розвитку втоми при статичному та динамічному навантаженні |
ЛД |
|
|
|
|
||
|
15 |
|
Втома
м’язів. Лабораторні дослідження впливу ритму й навантаження на розвиток втоми. |
ЛД |
|
|
|
|
||
|
16 |
|
Надання
першої допомоги при ушкодженнях опорно-рухової системи. |
|
|
|
|
|
||
|
17 |
|
Проект Профілактика порушень опорно-рухової системи. (тематика за вибором
учителя |
П |
|
|
|
|
||
|
|
|
Тематична №2 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМА 3. ОБМІН РЕЧОВИН ТА ПЕРЕТВОРЕННЯ ЕНЕРГІЇ В ОРГАНІЗМІ ЛЮДИНИ 7
години |
|
|
|
||||
|
18 |
|
Обмін речовин та
перетворення енергії в організмі людини – основна властивість живого.
Харчування та обмін речовин. |
|
|
|
|
|
||
|
19 |
|
Їжа та її компоненти. Склад
харчових продуктів |
|
|
|
|
|
||
|
20 |
|
Значення компонентів харчових продуктів |
|
|
|
|
|
||
|
21 |
|
Дослідницький практикум «Самоспостереження за співвідношенням
ваги і росту тіла.» |
ДП |
|
|
|
|
||
|
22 |
|
Харчові та енергетичні потреби |
|
|
|
|
|
||
|
23 |
|
Навчальний проект «Збалансоване
харчування» |
НП |
|
|
|
|
||
|
24 |
|
Контрольна робота №1 |
КР 1 |
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМА 3. ТРАВЛЕННЯ 5 годин |
|
|
|
|
|
||
|
25 |
|
Значення травлення. Система органів травлення Демонстрування муляжів
органів травлення. |
|
|
|
|
|
||
|
26 |
|
Лабораторні дослідження зовнішньої будови зубів (за муляжами, моделями). Демонстрування моделей зубів; |
|
|
|
|
|
||
|
27 |
|
Дослідницький практикум « Дія ферментів слини на крохмаль» |
ДП |
|
|
|
|
||
|
28 |
|
Процес травлення: ковтання, перистальтика, всмоктування |
|
|
|
|
|
||
|
29 |
|
Харчові розлади та їх
запобігання. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Тематична №3 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМА 5. ДИХАННЯ 3 години |
|
|
|
|
|
||
|
30 |
|
Значення дихання. Система
органів дихання Демонстрування муляжів
легень, моделі гортані; |
|
|
|
|
|
||
|
31 |
|
Газообмін у легенях і
тканинах.. Дихальні рухи Демонстрування моделі, що пояснює вдих і видих; досліду з
виявлення вуглекислого газу у повітрі, що видихається |
|
|
|
|
|
||
|
32 |
|
Профілактика захворювань
дихальної системи |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМА 6. ТРАНСПОРТ РЕЧОВИН 10 годин |
|
|
|
||||
|
|
|
Внутрішнє середовище організму.. Поняття про гомеостаз Лімфа. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Кров, її склад та функції Лабораторна робота «Мікроскопічна
будова крові людини» |
ЛР |
|
|
|
|
||
|
|
|
Групи крові та
переливання крові. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Зсідання крові |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Імунна
система. Імунітет. Специфічний і неспецифічний імунітет. Імунізація. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Алергія.
СНІД. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Тематична №3 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Система кровообігу. Лабораторні
дослідження вимірювання частоти серцевих скорочень |
ЛД |
|
|
|
|
||
|
|
|
Серце: будова та функції Демонстрування муляжів серця |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Робота серця Дослідницький практикум «Самоспостереження за частотою серцевих скорочень упродовж доби, тижня» |
ДП |
|
|
|
|
||
|
|
|
Будова
та функції кровоносних судин.. Демонстрування
кровоносних судин |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Рух
крові. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Кровотечі |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Серцево-судинні хвороби та їх профілактика. Демонстрування вимірювання артеріального тиску |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМА 7. ВИДІЛЕННЯ. ТЕРМОРЕГУЛЯЦІЯ 5 годин |
|
|
|
||||
|
|
|
Виділення- важливий етап обміну речовин.
Будова і функції сечовидільної системи. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Захворювання нирок та їх
профілактика |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Значення і будова
шкіри. Демонстрування моделей будови шкіри Проект «Визначення типу шкіри на різних ділянках обличчя та складання правил
догляду за власною шкірою» |
П |
|
|
|
|
||
|
|
|
Терморегуляція Перша допомога при термічних пошкодженнях шкіри
(опіки, обмороження), тепловому та сонячному ударі. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Захворювання шкіри та їх профілактика. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Тематична №4 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМА 8. ЗВ’ЯЗОК ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ
ІЗ ЗОВНІШНІМ СЕРЕДОВИЩЕМ. НЕРВОВА СИСТЕМА 5 годин |
|
|
|
||||
|
|
|
Будова нервової системи. Центральна і периферична нервова система людини. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Спинний
мозок. Лабораторні дослідження Вивчення будови спинного мозку
людини
(за муляжами, моделями, пластинчастими препаратами). |
ЛД |
|
|
|
|
||
|
|
|
Головний
мозок. Лабораторні дослідження Вивчення будови головного мозку людини (за муляжами, моделями,
пластинчастими препаратами). |
ЛД |
|
|
|
|
||
|
|
|
Вегетативна
нервова система. Поняття про соматичну нервову систему. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Профілактика
захворювань нервової системи. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМА 9. ЗВ’ЯЗОК ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ ІЗ ЗОВНІШНІМ
СЕРЕДОВИЩЕМ. СЕНСОРНІ СИСТЕМИ 8 годин |
|
|
|
||||
|
|
|
Загальна
характеристика сенсорних систем, їхня будова |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Зорова сенсорна
система Демонстрування розбірних моделей ока Око
Лабораторні дослідження виявлення сліпої плями на сітківці ока |
ЛД |
|
|
|
|
||
|
|
|
Гігієна зору. Лабораторні дослідження визначення акомодації ока |
ЛД |
|
|
|
|
||
|
50 |
|
Слухова
сенсорна система. Вухо Демонстрування розбірних моделей вуха |
|
|
|
|
|
||
|
51 |
|
Гігієна слуху. Лабораторні дослідження вимірювання порога слухової
чутливості. |
ЛД |
|
|
|
|
||
|
52 |
|
Сенсорні системи смаку, нюху, рівноваги,
руху, дотику, температури, болю |
|
|
|
|
|
||
|
53 |
|
Дослідницький практикум «Дослідження температурної адаптації рецепторів
шкіри» |
ДП |
|
|
|
|
||
|
54 |
|
Контрольна робота №2 |
КР2 |
|
|
|
|
||
|
|
|
Тематична №5 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМА 10. ВИЩА НЕРВОВА ДІЯЛЬНІСТЬ 6
годин |
|
|
|
||||
|
55 |
|
Поняття про вищу нервову діяльність та її основні типи. |
|
|
|
|
|
||
|
56 |
|
Дослідницький практикум Визначення типу вищої нервової діяльності та властивостей темпераменту |
ДП |
|
|
|
|
||
|
57 |
|
Умовні та безумовні рефлекси. Інстинкти. Лабораторне
дослідження визначення реакції зіниць на світло |
ЛД |
|
|
|
|
||
|
58 |
|
Мова. Навчання та пам’ять |
ЛД |
|
|
|
|
||
|
59 |
|
Лабораторне
дослідження різних видів пам’яті |
|
|
|
|
|
||
|
60 |
|
Мислення та свідомість |
|
|
|
|
|
||
|
61 |
|
Сон. Біоритми. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМА 11. ЕНДОКРИННА СИСТЕМА 3 години |
|
|
|
||||
|
62 |
|
Ендокринна
система. Залози внутрішньої та змішаної секреції |
|
|
|
|
|
||
|
63 |
|
Профілактика
захворювань ендокринної системи Проект. Йододефіцит в організмі людини, його наслідки та
профілактика |
П |
|
|
|
|
||
|
64 |
|
Взаємодія регуляторних систем |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
ТЕМА 12. РОЗМНОЖЕННЯ ТА РОЗВИТОК ЛЮДИНИ 5 годин |
|
|
|
||||
|
65 |
|
Будова та функції репродуктивної
системи. Статеві клітини |
|
|
|
|
|
||
|
66 |
|
Запліднення. Менструальний цикл. Вагітність |
|
|
|
|
|
||
|
67 |
|
Ембріональний період
розвитку людини. Плацента, її функції |
|
|
|
|
|
||
|
68 |
|
Постембріональний
розвиток людини. |
|
|
|
|
|
||
|
69 |
|
Репродуктивне
здоров’я |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Тематична №6 |
|
|
|
|
|||
|
70 |
|
Узагальнення Цілісність організму
людини. Взаємодія регуляторних систем організму |
|
|
|
|
|||
Немає коментарів:
Дописати коментар