Мандруємо до країни Здоров’я, або як стати НЕболейкою.

#Сценарії гри для учнів 6-8 класів за мотивами книги Ірини Семенової «Вчуся бути здоровим, або як стати Неболійкою»

Вступ Підступна Ангіна цупить здоров’я Антона і ховається в королівстві Застуди. Брат Антона – Петрик та хом’як Кисіль відправляються рятувати брата. Діючі персонажі: • Антон, Петрик, хом’як • Аптекарка Варвара Сидорівна • Корлева Ангіна, Кашлюк, Рініт (Саплюк), Ліхоманка • «Ковдри» • Тягнучка- солодка жуйка, Бормашина Ужасіна Тихонівна, вітамінки • Ридало – неряха Данило • Растяпи, спасателі • Елочка – Шерочка Перший крок. «Аптека знань» Аптекарка Варвара Сидорівна проводить іспит: • Де розміщені які органи людини • (спочатку працюють з малюнками, потім пояснюють іншим) • Аптекарка дає карту з указниками «Кудикина гора» : *Країна ватних ковдр *Замок Зубної болі *Королівство Застуди *Трухляндія *Растяпія *Мікробіус Другий крок. Королівство Застуди Свита Королеви Ангіни: Кашлюк, Рініт (Саплюк), Ліхоманка • Як правильно захистити себе від повітряно - крапельної інфекції • «Наклеїть гірчичники» • Доріжка «високої температури» • Липовий чай (або з лимоном, або з малиною) Крок третій Країна ватних ковдр • «Ковдри» починають всіх «закутивать» • Вправа – рухавка починається, «ковдри» розлітаються • Три правила загартовування: одяг по погоді, робити зарядку, водні процедури (душ, обтирання) • Поранення шкіри, укуси комах: йод, перекись водню Крок четвертий Замок Зубної болі Зустріч з «Тягнучкою»- солодкою жуйкою Бормашина Ужасіна Тихонівна • Про зуби та їх лікування • Про шкідливість солодкого • Як додати кальцій та фосфор (творог, риба) – вітамінки АВС Крок п’ятий «Трухляндія» ( про ледарів )Ридало – неряха Данило • Гра в поддувала • Циркові трюки(концерт) • Гарний настрій поверне корисна справа Крок шостий «Растяпія» сюди потрапляють всі хто необачний • Накладання пов’язки при забоях, переломах • Правила купання у незнайомих водоймах • Попередження сонячного удару Крок сьомий «Мікробус» Зустріч з Елочкой – Шерочкой • Шкідливі мікроби • Корисні мікроби • Отруйні рослини, гриби Фінал гри. Підсумки. Призи

Узагальнення знань за темою "Організм людини як система" Урок №7

Урок №7 

Узагальнення знань за темою "Організм людини як система" 

Рекомендовані тести:

 

Поняття про механізми регуляції в організмі людини. Урок №6

  УРОК №6: Поняття про механізми  регуляції 

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:		Оперує  термінами механізми регуляції (нервова, гуморальна, імунна), пояснює: відмінності між нервовою й гуморальної регуляцією фізіологічних функцій організму  робить висновок  нервово-гуморальна регуляція — основа цілісності організму
Ключове питання		Як це працює?
Предметна  питання		Які способи регуляції є в організмі людини?
Наскрізні змістові лінії	Здоров’я і безпека	Значення  регуляторних систем для забезпечення повноцінного функціонування організму людини)
Мета уроку	Навчальна	Характеризує способи регуляції
	Розвивальна	Порівнює способи регуляції та встановлює взаємозв’язки
	Виховна:	Формування цілісного сприйняття організму як живої системи
Тип уроку		Систематизація  знань
Терміни  і поняття		Нейрогуморальна регуляція, рефлекс, гормони, антитіла, антігени
Обладнання		відео сюжет «Загальний огляд організму людини»
Міжпредметні  зв’язки		Основи здоров’я

  Конструктор  уроку:

Перевірка Д/З

 Органи, системи органів – робота по таблиці

 Актуалізація, мотивація пізнавальної діяльності,

введення базових знань, термінології

Як регулюються всі процеси в організмі?

   Дошка за темою уроку

Гомеостаз – рівновага всіх показників системи

Формування практичних навичок, поглиблення знань за темою, розв’язування проблемних завдань

І. Робота з текстами

·         кожний ряд отримує свій текст про способи регуляції - нервовий, гуморальний, імунний

·         Читають  текст, складають необхідні записи у зошиті

Особливості	Нервова	Гуморальна	Імунна
Яка система
Органи
Механізм
Функція

ІІ. Об’єднуються по групам  6 учнів (горизонтальні ряди  класу)

·         Обмінюються інформацією, доповнюють записи

·         Задають питання, як що щось незрозуміло

v  Рефлекс

v  Гормони

v  Антіген

v  Антітіло

ІІІ. Разом роблять висновки:

o   що спільного між ними

o    в чому відмінності

o   яка система еволюціонувала  раніше, чому

o   чи існує взаємозв’язок між  способами регуляції

Контроль, рефлексія

Тестове завдання виконують групою

Домашнє завдання:

Ø    Конспект

Ø    Вправи в електронному кабінеті

Ø     Тест с. 14-15

Додаток

Особливості	Нервова	Гуморальна	Імунна
Яка система	Нервова	Ендокринна	Кровоносна система
Органи	ЦНС	Залози внутрішньої системи	Клітини та білки (антітіла) крові, лімфи
Механізм	Рефлекс  Нервовий імпульс	Гормони, кров	Імунна відповідь,
Особливості	Швидка передача інформації, 120 м/с Читка локалізація	Повільний вплив, 0,5 м/с Висока біологічна активність Одночасно впливають на різні органи та системи	Чутлива та вразлива
Функція	Взаємозв’язок органів, зв'язок з навколишнім середовищем	Керують процесами росту та розвитку	Захист від чужорідних тіл - антигенів

 

Органи. Фізіологічні системи органів людини Урок №5

 

УРОК № 5: Органи. Фізіологічні системи органів людини  

 

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:		Оперує термінами орган, система органів, розпізнає  органи та системи органів людини; порівнює та зіставляє  органи й системи органів в організмі людини й інших організмах; називає органи та фізіологічні системи організму людини; наводить приклади органів, фізіологічних систем; обґрунтовує судження про організм людини як цілісну та відкриту біологічну систему;
Ключове питання		Де, що болить?
Предметне питання		Розпізнавання органів та систем в організмі людини
Мета уроку	Навчальна	Називає системи органів. Органи. Що їх утворюють та функції
	Розвивальна	Встановлює упорядкованість та взаємозалежність органів та систем органів, розвивати пам'ять та увагу
	Виховна:	Формування цілісного сприйняття організму як живої системи
Тип уроку		Засвоєння  нових знань
Терміни  і поняття		Орган , системи органів, фізіологічні системи
Обладнання		Торс  людини, таблиця «Органи,системи органів людини», відео сюжет «Загальний огляд організму людини»
Форми роботи		Огляд відеоматеріалв, робота з муляжем, використання таблиці
Міжпредметні  зв’язки		Основи здоров’я

  Конструктор  уроку:

Перевірка Д/З

Ø    Перелічіть тканини організму людини та зазначте їх функції 

Актуалізація, мотивація пізнавальної діяльності,

введення базових знань, термінології

1.      Огляд відео фрагменту  «Загальний огляд організму людини»

Формування практичних навичок, поглиблення знань за темою, розв’язування проблемних завдань

2.      Робота з торсом людини :

·         Назвіть  органи в організмі людини, які ви знаєте

·         Які органи зовнішні, які внутрішні

·         Які системи органів вони утворюють

3.      Сформулюйте поняття «фізіологічні системи»

Контроль, рефлексія

Самостійна робота за тестом «Системи органів людини»

Домашнє завдання: § 3